識少少的教育

一些國家注重working experience，十四十五嵗出來打工，office boy、派傳單、超市推車、餐館、售貨員的什麽都做，3、5年當了超市的supervisor或者麥記manager，從工作經驗中了解自己適合的工作領域再來想念什麽科係。可是亞洲文化卻不能接受。而且還有年齡的限制，一些工作超過25嵗也沒有人要你，但是人家可能25嵗的manager才開始進大學念degree都有。同樣，當醫生可以賺快錢，華人家長都希望孩子快點畢業出來，拿到張沙紙，最好是專業領域律師、醫生、工程師這類。

Form 3升form4是個很重要的轉淚點，考form3之前就應該辦不同的講座告訴考生未來的方向，不同科係的出路，幫助他們確認自己的興趣，而不是只是教他們如何應付PMR考試。學生只懂，成績好就可以念理科，成績不好就丟去文科或商科，於是大家拼了老命要考多少個A，爲了進理科班。當然也有例外，一些人認清了目標，選定要念文商班。但是考試和分班制的模式就給人一種錯誤的觀念，念理科就是優秀生，念文商就普普通通。form4 form5兩年后，成績不理想的理科生，又可能面對另外一場賭局，就是轉去念文商，這時候又從新開始用2年時間學習之前完全沒接觸過的科目。。。（不是每個人都能好像吳名這樣，從13嵗起就在志願表里填“醫生”填足5年）。對於前途茫茫的學生，一直等到中六畢業了，成績不盡人意時才來想“轉行”。這裡頭浪費多少時間和心血？

曾聒和吳名等關注的是華裔優秀生被流放（被拒在大學門欄之外）的問題，這是很大的問題，相信除了2004/05的128事件閙得熱哄哄之外，其它年份裏出現的受害者也不會少到哪裏。除了給優秀生，那普通的學生呢？我自上中學以來就印證了小時了了大未必佳的話，優秀成績的絕緣體，平凡的人普普通通的成績，像這類平凡學生，在大馬佔多數那他們又有什麽出路？一般人是進不到大學，進college...2年2年2年再2年，成績不如人進不到大學進college是應該的，然而我質疑滿街都是的college課程政綱是否有standardize？是否達到大學的水準？有的學院讓學生到外國完成最後3個月的課程，目的就是爲了讓Advanced Diploma文憑轉爲與學士學位同等資格。實質上那3個月就像是度蜜月，學生過去的時間剛好是國外的暑假。西方國家暑假課程，幾乎都是不用上課的，就算有留下來的講師都是亞洲人，你說過去學英語嗎？體會外國風情嗎？老外教授暑假都去玩了，根本沒人理你。花昂貴的學費到外國3個月就為了將高級教育文憑轉爲學士學位。需要嗎？

我們樣樣都學一點點，但沒有一樣專。因爲，從小學校只教我們專攻考試。教育政綱，Form 4的分科係，STPM和Matrikulasi的抉擇，大學的固打制，私人學院如雨后竹笋蓬勃冒起。。。是否對國人的教育有統一性和提高質量的幫助？

Botak說得對，爲何每人都要讀醫科？其實看實況，我國需要Master in Sales 多過其他什麽pharmacy ,bio tech, food tech , engineering... 會做sales就ok了。